Obfuscator

Obfuscate berasal dari transitive verb yang berarti darken, to make obscure atau confuse. Dalam terminasi software engineering, obfuscation adalah “the deliberate act of nondestructively changing either the source code of a computer program or machine code when the program is in some compiled or binary form, so that it is not easy to understand or read.” Code obfuscation merupakan proses untuk melakukan obcuring pada java class agar sulit untuk di decompile menjadi source kembali (reverse engineer).

Karena sebuah mobile aplication akan di porting dan di delivery pada berbagai jenis dan jumlah handset, dapat disimpulkan manfaat utama dari obfuscation antara lain pada aspek application size, to improve performance, footprint reduction, dan protection for intellectual property / security. obfuscation pada dasarnya melakukan penamaan ulang untuk class, methode dan variable, dll dengan penamaan lebih pendek, menghilangkan comment atau informasi debugging. Beberapa obfuscator juga mengimplementasikan optimisasi pada bytecode (byte code transforming) dan beberapa teknik shrinking lain. Beberapa open source obfuscator yang sering digunakan antara lain ProGuard dan RetroGuard.

Beberapa IDE juga sudah didistribusikan dengan obfuscator seperti Netbeans IDE dengan mobility pack nya yang telah di bundled dengan Proguard Obfuscator. Sun WTK dan Eclipse IDE juga mendukung third-party obfuscation namun harus dispesifikasikan dalam proses deployment. Developer juga dapat mengganti obfuscator atau menambahkan langkah obfuscation pada cript Ant.

Berikut salah satu contoh cara untuk memasukan Obfuscator pada Netbeans IDE (pada contoh ini, menggunakan Netbeans IDE 6.5 dan ProGuard 4.3) :
1. Download ProGuard obfuscator dari http://proguard.sourceforge.net/.
2. Untar atau unzip file tersebut
3. Masukan ProGuard obfuscator jar pada directory netbeans, contoh : C:\Program Files\NetBeans 6.5\mobility8\external\ (langkah ini bisa di skip)
4. Buka Netbeans IDE, pilih Tools –> Libraries, dan Library Manager akan muncul
5. Pilih Progruard Obfuscator pada Class Library folder –> pada Classpath pilih Add JAR/Folder, dan Form untuk memilih Obfuscator Registry akan muncul
6. Defenisikan lokasi tempat JAR obfuscator yang akan digunakan –> Ok, path dari JAR file tersebut akan tampak pada Library classpath tersebut
7. Simpan perubahan pada Libray Manager dengan tombol OK

Untuk menggunakan obfuscator tersebut pada proses deployment :
1. Klik kanan pada nama project –> pilih Properties
2. Pilih Obfuscating –> dan lakukan adjustment pada bar Obfuscation Level (1-9) sesuai dengan spesifikasi project yang diinginkan pada hasil deployment. Pada level tertentu, developer akan diminta untuk memasukan additional obfuscation level.
3. Tekan Ok untuk menyimpan perubahan property project dan obfuscator akan otomatis digunakan oleh IDE pada saat proses deployment.

Sangat disarankan untuk melakukan testing pada hasil deployment dari obfuscator ini, karena pada lobfuscation level tertentu, model logic tertentu, penggunaan API tertentu, dan handset tertentu, JAR hasil deployment oleh obfuscator tidak dapat dijalankan. okay, happy coding dan selamat mencoba !!

another article as advance read can be found at http://www.devx.com/wireless/Article/28989/0/page/2

10 signs that it’s time to look for a new job

This article was copyed from Tech Republic, maybe that can be used as consideration for you that think to quit from your current job. Good luck guys

———–
Author: Becky Roberts

Changing jobs can be a life-altering decision that requires considerable courage, especially in the current economy — but it’s easier if you’re convinced it’s the right thing to do. IT pro Becky Roberts put together a list of factors that helped her decide on a career shift.

Before I quit a job I had held for nine years and four months, I gave the topic of job-changing a great deal of thought. However bad a job may be and however much you dread Monday mornings, making the decision to leave the job — especially one you have held for some years — is never an easy process. Even if your boss is an ogre, your pay raises haven’t kept up with the cost of living, and your skills haven’t been relevant for six years, you know you can handle this job.

There’s a large degree of comfort in your current responsibilities and the company you’re familiar with. Part of your brain knows you’re capable of more, but another part is fraught with self-doubt and wakes you from sleep at 2:00 AM in a cold sweat, beaming an image of you in your new job frozen by ignorance, out of your depth, and facing termination.

So how do you know when it’s time to go? Based on my experience, here are my top 10 indicators that it’s time to make the change.
1: You know you aren’t performing to the best of your ability
We all go through slumps, bad days, even bad weeks when we just don’t care, don’t give it our best… but what if that week turns into months? If you just don’t have what it takes to give it your best, something needs to change. This is a common sign of burnout or of being overworked, underworked, underchallenged, or out of your depth.
If lack of motivation is the only issue, it may be possible to effect change within your current company by requesting different responsibilities, more training, or another position. But if none of these options is available, it’s time to update your resume.

2: You start gravitating toward coworkers you can be disgruntled with
Think about the people with whom you choose to socialize at work. Whose company do you seek out? Are you drawn toward the malcontents, the people who derive pleasure from complaining about their boss, the declining benefits, and the unreasonable overtime? When people ask you what you like about your job, is it rather like when Uncle Bob asked, “What’s your favorite subject at school?” and all you could think of was recess?

3: You can’t picture your future with your current employer
Do you remember those irritating questions the last time you were interviewed: “Where do you see yourself in three years? Five years? Ten?” Perhaps it’s time to ask yourself those questions again. But this time ask, “Do I see myself HERE in three years? Five years? Ten?” If the answer to any of these questions is “no,” what is your plan? Where do you want to go? When were you planning to make your move?
As much as we’d all like to simply wake up one day to find ourselves in the perfect job, the chance of it happening is probably slightly slimmer than a one-eyed, polka-dotted aardvark materializing in your trash compactor. If you know that you want to be working someplace else at some point in the future, it’s never too soon to make a plan.

4: You take inventory of your job’s pros and cons… and the cons win
If you’re having a hard time deciding whether to change jobs, try this simple exercise. Create a document with two lists — things you like about your current job, the pros, and things you dislike, the cons. Next, apply a weighting to the items. This can be as simple as a value from 1 to 10 to rate the importance of each factor. For example, if the stringent dress code is on your list of cons but it isn’t that important to you, give it a 1 or 2. But if the excellent health insurance is a pro, it would probably warrant at least a 7 or an 8.
Next, add up each list. If the cons outweigh the pros, it’s probably worth at least considering a change. If nothing else, this exercise will force you to focus on what you specifically do and do not like about your current position and give you a more concrete idea of what to look for in a new position.

5: You look for ways to improve your current situation but you can’t turn it into what you really want
Another useful exercise is to take your list of pros from the previous exercise and expand upon it. Elaborate on the items already on the list and add other items you wish you could claim about your current position. When you’re finished, review the list for items you may be able to make happen at your current company. If you want more responsibility or more flexible hours, you might be able to work that out, whereas if you work for a missile manufacturer and happen to have developed pacifist beliefs since accepting the position, your only reasonable option is to seek a position in a different company. In other words, before jumping ship under the assumption that a new position will make all your problems vanish in an instant, make the effort to effect improvements in your current position. If trying to make changes proves futile, you’ll be more confident that seeking a new position is the right thing to do.

6: Your skills are lagging and your position offers no opportunities to update them
How is your skill set? Are you able to keep your skills up to date? What would happen if your company went under today and you were forced onto the job market? Would you struggle to find a better or even an equivalent position because your skills are out of date? If this is the case, is there anything you can do to rectify the situation in your current position? Are there training opportunities you haven’t been taking advantage of?
If it’s not possible to stay employable in your current position, it’s definitely time to make a change, even if you enjoy the job and your company seems stable. You may be able to supplement your company’s deficit by paying for your own training, but without the opportunity to use your new skills in a work environment, such training will be of little value. To determine the current marketability of your present skill set, try searching for jobs equivalent to yours. Do you meet the minimum requirements?

7: You can’t get enough positive reinforcement to keep your spirits up
Do you feel valued? Feeling valued in your job is one of those almost indefinable benefits or forms of compensation that can’t be measured by any objective means. The degree to which someone needs to feel valued to be happy in a job varies greatly from person to person. Some people are perfectly content never to receive a word of praise or public acknowledgment of their achievements. For others, this type of recognition is more important than a generous salary.
The first step toward obtaining an appropriate position in this respect is to become aware of your own needs. The next step is to develop some techniques for determining whether these needs will be met when considering a new position, perhaps by asking appropriate questions during interviews or by finding current employees willing to talk. If you’re already in a job that you otherwise like, figure out what you need in order to feel valued and find ways to communicate these needs to the appropriate person.
If the only time your boss talks to you is to tell you that you need to do better or improve your attitude, try explaining that it would also be helpful to know when you are doing something right. Try being proactive and ask your peers, your users, or your superiors to let you know if there’s more you can do to help them. This could have the pleasant side effect of eliciting some positive feedback when they tell you that they’re perfectly satisfied with your current level of service. If you still can’t get the validation you need, it could be time to seek it elsewhere.

8: Your salary just isn’t enough
Are you paid what you’re worth? Although receiving inadequate financial compensation for your efforts is rarely the sole or even the most important reason that people change jobs, it’s a significant factor. For most people, being paid what they’re worth — at or above the going market rate for their job function — is an essential aspect of feeling valued. Don’t know what you are worth? Try looking at comparable positions on job hunting Web sites, review compensation surveys, or update your resume and submit it to a headhunter to solicit feedback.
Being paid inadequately can be particularly galling if you happen to find out that one of your less experienced and/or less qualified co-workers is being paid more. Early in my career, I was given the task of training a new employee, an assignment I took on quite willingly until I learned that despite her lack of experience, her salary was almost exactly double mine. Although I continued to train her, my enthusiasm definitely waned. My request for a mere 5 percent pay increase was denied, so I took the only reasonable course of action and secured a position with a different company. In this case, salary was not the only factor, but it was the one that finally persuaded me to make a change.

9: You want to live somewhere else
Have a great job but hate the location? Even if you have the perfect job, unless your career is the single most important aspect of your life, disliking the area in which you live or having a burning desire to live someplace else is an important factor in deciding to change jobs. Since accepting my first IT job, the need to relocate has been a significant force in my decision to change companies three out of four times. In fact, of those three, I relocated twice without even having a job to go to.

10: Your company or work situation has changed radically since you were hired
Your job used to be perfect, but now it has changed. Maybe your company was bought out or your boss retired or got reassigned. Or perhaps your company had a significant shift in operating philosophy or in its mission, and now you’re no longer working in the same environment into which you were originally hired. If such changes occur, you basically have three choices: Go with the flow and make the most of the situation, quit, or stay and complain. These types of changes can be so far-reaching in their impact upon your daily life that the result is not dissimilar to being forced to change jobs and companies. You may be going to the same physical location each day, but every other aspect of your job has been transformed. Even if you’re not unhappy with the changes, this is a good opportunity to reexamine where you are in your life and make sure you take full advantage of the new circumstances.

Prepocessing

Masih seputar tidak begitu manisnya slogan write once, run everywhere pada java mobile, maka porting menjadi hal yang cukup krusial yang perlu diperhatikan mobile developer dalam mengembangkan sebuah produk mobile application. Hal – hal yang menjadi perhatian seperti : display size apa saja yang didukung ? JSR API apa saja yang digunakan oleh source ? di platform apa program ini akan berjalan, Nokia S60 ? Nokia S40 ? blackberry ? Motorola ? Bahasa apa yang akan digunakan untuk antar muka ? dsb. Dari hal – hal tersebut, developer dapat menentukan variabel apa saja yang akan disertakan dalam proses deployment.

Preprocessing adalah cara porting yang dilakuakan dengan memodifikasi kode program berdasarkan platform yang akan ditargetkan. Simbol prepocessor ini dapat digunakan untuk melakukan testing pada berbagai emulator dan deployment pada berbagai platform berbeda. Hal ini sangat menguntungkan dan menghemat waktu, karena memungkinkan developer untuk membuat konfigurasi berbeda – beda untuk menghasilkan berbagai versi program yang akan berjalan pada platform / handset berbeda dengan source dari project program yang sama. Sebagai contoh, perubahan pada logic pada line program cukup dilakukan 1 kali dan akan berdampak pada keseluruhan konfigurasi, atau jika line perubahan tersebut hanya akan digunakan untuk konfigurasi tertentu (misal hanya untuk handset S60 tapi tidak S40), maka cukup tambahkan prepocessor pada line tersebut.

Berikut contoh penggunakan prepocessor untuk kasus pendefenisian variabel berdasakan resolusi layar :

#if screenWidth == “175″
widthX = 10;
heightY = 20;
#elif screenWidth == “240″
widthX = 20;
heightY = 30;
#endif

Berikut contoh penggunakan prepocessor untuk pada penggunakan canvas, dimana pada platform nokia mendukung fullcanvas pada package com.nokia.mid.ui. dan yang lain cukup menggunakan package standar pada javax.microsedition.lcdui.

#if nokia
import com.nokia.mid.ui.FullCanvas;
#else
Import javax.microsedition.lcdui.*;
#endif

untuk melakukan testing dan deployment kode program diatas, dapat dilakukan dengan membuat konfigurasi berbeda. Pada Netbeans, dapat dilakukan dengan mendefenisikan ability dan value yang diinginkan pada project properties.
1. Klik kanan pada nama Project –> Properties

2. Pilih Abilities –> Akan tampak table ability yang otomatis di generate oleh IDE, pilih Add –> devenisikan variabel prepocessor baru yang digunakan pada line program. Anda dapat membuang variable abiliti yang tidak dibutuhkan. devoper juga dapat melakukan pendefenisian ulang untuk variabel ability yang sudah ada, seperti ScreenWidth, ScreenHeight, JSR, dll dengan menekan Edit atau klik pada baris nama ability yang akan di ubah –> Ok
3. Developer juga dapat membuat berbagai macam konfigurasi pada property project. Pilih Platform –> Manage Configurations –> akan muncul Project Configuration Manager –> pilih Add atau Add more –> akan muncul Add Project Configuration –> masukan nama konfigurasi misal, S60_3Ed_240×320 –> Ok

4. Pada konfigurasi ini, developer dapat melakukan kustomisasi yang spesifik untuk project seperti API yang didukung, platform, CLDC dan MIDP version, nama JAR – JAD untuk keperluan pendistribusian program, dll
Also can be read similar topic at :

• http://supremej2me.bambalam.se/guides/programming-tips/preprocessor-blocks/
• http://wiki.forum.nokia.com/index.php/How_to_use_preprocessor_symbols%3F

Midlet Icon

Dalam melakukan deploy aplikasi mobile java untuk handset sebenarnya, terkadang kita menemukan kenyataan yang membuat slogan java sebagai bahasa pemrograman yang write once, run everywhere tidak terlalu tepat atau semanis seperti bunyinya. Nyatanya, sering kali developer harus melakukan kustomisasi terhadap kode dan resource program, sesuai dengan kebutuhan handset yang akan di targetkan.

Salah satu contoh paling sederhana adalah Midlet Icon. Seperti yang kita ketahui, walaupun tidak diharuskan, akan sangat baik jika dalam pendistribusian program mobile java (midlet) disertai icon (biasanya dalam format png) yang akan tampak pada listing aplikasi dalam handset.

Umumnya, setiap handset terkadang memiliki ukuran yang berbeda – beda satu sama lain, sehingga sebelum melakukan deployment, developer mobile java perlu mendefenisikan ukuran midlet icon yang tepat untuk setiap handset. Midlet icon ini dapat di spesifikasikan dan akan tampak pada atribut pada JAD (java application descriptor) file, yaitu :

MIDlet-Icon: /testicon.png

atau

MIDlet-1: [nama midlet], /testicon.png,[nama kelas midlet]

atau jika anda menggunakan IDE, dapat mencari menu untuk melakukan customize midlet icon. Berikut salah satu contoh melakukan pendefenisian dan atau kustomisasi midlet icon(pada contoh ini, menggunakan Netbeans IDE 6.0)
1. Klik kanan pada nama Project –> properties
2.Pilih Build –> Libraries & Resource

3. Pilih Add Folder (jika image yang akan dijadikan midlet icon terdapat paad salah satu folder anda), dan defenisikan image yang diinginkan –> Open

4. Pilih Application Descriptor –> Midlets –> akan tampak tabel Midlets in the Suite –> pilih Edit –> spesifikasikan Midlet Name (akan muncul saat instalasi dan penggunaan program pada hanset), Midlet Class (kelas pada project yang mengimplemen midlet) dan Midlet Icon (akan tampak semua resource image yang sudah di defenisikan pada library tadi (langkah 2 dan 3)) –> Ok

5. Tekan tombol Ok pada kanan bawah form ini untuk menyimpan perubahan properties project

Setiap handset memiliki penanganan yang berbeda untuk ukuran Midlet icon yang tidak tepat. Sebagai contoh, ada yang otomatis melakukan scale icon tersebut pada ukuran yang tepat, ada yang menampilkannya tetap sebagai ukuran yang sebenarnya ehingga jika icon lebih kecil ia akan tampak kecil pada sisi kanan area (nokia s60) dan jika lebih besar tetap akan tampak terpotong.

Berikut beberapa rekomendasi ukuran midlet icon yang saya dapatkan dari beberapa referensi, atau saran developer lain dan telah di implementasikan beberapanya. Saya akan sangat berterima kasih jika anda mengkonformasi jika terdapat saran untuk ukuran yang lebih baik dan atau menambahkan list yang sudah ada.

Blackberry :

• display size resolution 320 x 240 –> 46 x 48 pixels
• display size resolution 480 x 320 –> 53 x 53 pixels
• General –> 45 x 45 pixels

Motorola :

• display size resolution 176 x 220 –> 27 x 24 pixels
• display size resolution 240 x 320 –> 27 x 24 pixels
• General –> 15 x 15, 16 x 16, 32 x 32

Nokia S90 :

• small display size resolution –> 25 x 20 pixels
• medium dan large display size resolution –> 64 x 50 pixels

Nokia S80 :
General –> 64 x 50 pixels

Nokia S60 1st and 2nd Edition :

• display size resolution 176 x 208 –> 31 x 31, 42 x 29 (best fit), 29 x 29 pixels
• display size resolution 208 x 176 –> 37 x 37 pixels
• display size resolution 240 x 320 –> 53 x 53, 55 x 55 pixels
• display size resolution 352 x 416 –> 76 x 76 pixels
• display size resolution 416 x 352 –> 76 x 76 pixel

Nokia S60 3rd Edition :

• display size resolution 176 x 208 –> 31 x 31 (best fit), 42 x 29 pixels
• display size resolution 240 x 320 –> 53 x 53 (best fit), 55 x 55, 64 x 64 pixels
• display size resolution 320 x 240 –> 52 x 52 (best fit), 54 x 54 pixels
• display size resolution 360 x 640 –> 52 x 52 pixels
• display size resolution 352 x 416 –> 64 x 64, 76 x 76 (best fit) pixels
• display size resolution 416 x 352 –> 76 x 76 (best fit) pixels
• display size resolution 208 x 176 –> 37 x 37
  208×208:37×37
  

Nokia S40

• display size resolution 128 x 128 –> 16 x 16 pixels
• display size resolution 128 x 160 –> 18 x 18, 24 x 24 (best fit), 29 x 29 pixels
• display size resolution 176 x 220 –> 27 x 24 pixels
• display size resolution 208 x 208 –> 46 x 46 pixels
• display size resolution 240 x 320 –> 46 x 48 (best fit), 42 x 29 pixels

Nokia S30
General –> 16 x 16 pixels

7560 dan 3650
General –> 32 x 32 pixels

N90
General –> 84 x 58 pixels

Samsung

• display size resolution 176 x 220 –> 27 x 24 pixels
• display size resolution 240 x 320 –> 27 x 24 pixels
• display size resolution 320 x 240 –> 27 x 24 pixels
• General –> 16 x 16, 29 x 29, 32 x 32 pixels
• D807 –>32 x 32 pixels – Ignores 8-bit transparency, maybe 32-bit alpha would work
• E770 –> 16 x 16 pixels
• Z140v –> 24 x 24 pixels – use ‘web safe’ colors at 8 bit (256 color)
• Z400 –> 53 x 46 pixels – (empirical)
• Z500 –> 40 x 34 pixels
• ZX10,ZX20 –> 42 x 36 pixels- same as D807
• All Others – None

Siemens
General –> 18 x 18, 14 x 14 pixels

Sony Ericsson

• General –> 16 x 16, 32 x 32 pixels
• V800, W900 –> 24 x 24 pixels
• K608i, W600i –> 16 x 16 pixels
• Seri JP4, JP5, JP6 –> 16 x 16 pixels (recommended by SonyEricsson)
• K700i, T610, T616, T618, T628, T630, T637, Z600, Z608, K500, K506, K508, K700, Z500, S700, S710a, P800, P900 –> No icon
• P910 – supports icons in various sizes and attempts to scale/adapt these to a size suitable for display. The icon size shouldn’t matter, only that smaller ones might show up a bit jagged due to magnification.

Sharp
General –> 27 x 27 pixels
GX Series –> 24 x 24 pixels

Sagem
General –> 18 x 18 pixels

Vodafone Japan
General –> 24×24 pixels
905SH, 903SH, 902SH, 804SH, 705SH, 702SH –> 42 x 42 pixels

Sanyo
4920 –> 9 x 9 pixels
5300 –> 16 x 16 pixels
8100 –> 15 x 15 pixels

LG
CU-500 –> 15 x 15, 16 x 16 pixels

Palm
Tungsten, Treo, Low Res –> 22 x 22, 9 x 15 pixels

Kebanyakan dari handset diatas mendukung midlet icon dengan format png 1bit-depth, 4bit-depth, 8bit-depth, kecuali Nokia S60 3rd Edition dengan konfigurasi terbaik hingga 24bit-depth.

Advance read :

• http://devlinslab.blogspot.com/2007/10/adding-icon-to-your-midlet-or-game.html
• http://www.j2meforums.com/wiki/index.php/Application_Icon_sizes
• http://www.forum.nokia.com/info/sw.nokia.com/id/a309ec6b-5d4c-4f5d-aeaa-421d2f727428/Using_Icons_in_MIDlets_v1_0_en.zip.html
• See knowledge base article # 5867 at developer.sonyericsson.com

Terakhir diubah pada 11 agustus 2009

Tentang kebesaran jiwa

Hmm..cuma ingin sharing pesan pak Mario Teguh yang sempat aku ikuti beberapa minggu lalu, tentang kualitas ‘kebesaran’ manusia. Ini dia kira – kira cukilan makna dari pembicaraan beliau itu, mudah – mudahan bermanfaat.

Orang yang ‘besar’ jika mendapat masalah akan bereaksi seperti orang ‘besar’. Hanya orang “kecil” yang merasa sakit ketika disakiti hal – hal kecil. Ambillah contoh dari orang ‘besar’, dan ketika mendapat masalah tanyakan pada diri sendiri, “jika orang ‘besar’ mendapat masalah seperti ini, apa yang akan dilakukannya ?”

Apapun masalah yang kita temui, cari yang baik, syukuri halangan itu dan bereaksilah dengan baik seperti layaknya orang ‘besar’. Karena, kualitas ‘kebesaran’ seseorang itu tidak dilihat dari reaksinya atas hal – hal yang telah ia duga atau rencanakan, tapi oleh hal – hal yang tak terduga atau bahkan yang tak pernah diharapkan.

Catatan – catatan terakhir

Aku teringat, dulu sekali, dan..pun kembali saat ini, kita semua pernah sepakat, pendidikan kita tak boleh dan tak akan pernah hanya menjadi rangkaian rutinitas yang tak syarat arti. Pendidikan kita tak boleh dan tak akan pernah hanya menjadi retorika yang memuakan. Pendidikan kita harus menjadi momen untuk kita berbenah, menjadi saat untuk kita introspeksi diri.

Sebelum kita membantu untuk membuka pintu kesempatan bagi lebih banyak jiwa muda ini menjadi ASTACALA dan mengenalkan tentang hakekatnya, pada saat itulah selambat – lambatnya kita membuka pintu kesempatan untuk masing – masing diri ini, “sudahkah kita menjadi benar – benar seorang ASTACALA ?”

Sebelum kita berbagi pengetahuan dengan jiwa – jiwa yang membakar semangat ini tentang misteri tanpa batas alam, pada saat itulah saat yang tepat untuk kita bertanya – tanya pada diri ini, “Sudahkah kita cukup berendah hati untuk berkawan dengan alam ?”

Kawan, berhentilah berbicara tentang sesuatu yang absurd. Kemarilah, hiruplah secangkir kopi hangat yang ini bersamaku. coba kita dengarkan sesaat bunyi sayup suara malam kerimbunan hutan ini, mungkin diantara bisikan nya, ada suara hati yang bisa kita dengar. Tentang cerita yang tak ingin kau dan aku katakan dalam lisan. Taukah kau, betapa muaknya aku dengan semua retorika rutinitas ini ? yang membuat kita tak mampu berbicara lagi satu sama lain dengan bahasa hati.

Sahabat, duduklah disini bersamaku, didepan perapian ini yang tadi kita buat ditengah menggigilnya tubuh kita diterjang badai tadi. Mari, kita nikmati hangat yang akan segera berakhir ini. karena, sebentar lagi cakrawala segera menjemput kegelapan pekat malam dan menggantikannya dengan hangat mentari pagi.

Dan saudaraku, percayalah padaku, karena saat ini puncak dinginnya malam telah datang, yang menandakan sebentar lagi langit malam ini akan pergi. Mari kita nikmati kebersamaan untuk merenungi misteri hidup, karena tentu adalah suatu kepastian, jiwa kita tak akan selamanya miliki kesempatan.

Catatan terakhir sebelum aku beranjak, untuk ASTACALA.

Bandung, Desember 2008
-Enam Dua-

Surviving IELTS Test

[10:54:43] My Teacher > Adek, I’m sorry for the failed writing
[10:54:54] me > oh that’s fine
[10:55:11] My Teacher > was it because you didn’t finish the task?
[10:55:19] me > no, I finished the tasks
[10:55:40] me > but, I didn’t have time to check task 2 again
[10:55:46] me > only task 1
[10:55:53] me > I was so afraid I couldn’t finish task 1
[10:56:21] me > so I finished task 1 first
[10:56:23] me > I think that was my first mistake
[10:56:46] My Teacher > so task 2?
[10:56:55] me > I was too nervous when I was doing task 2 and afraid I wouldn’t finish that
[10:57:15] me > I wrote like crazy
[10:57:30] My Teacher > so not focus?
[10:57:30] me > in fact I didn’t have enough idea in my head for task 2
[10:57:52] My Teacher > #-o
[10:58:19] me > I think I was being too intimidated that I couldn’t finish the both tasks
[10:58:42] me > that makes me couldn’t thinking about some idea
[11:00:02] me > I think task 1 is ok
[11:00:32] My Teacher > so how’s the scholarship then?
[11:00:54] me > I’m still waiting for 1 more admission result
[11:01:08] My Teacher > is it OK with 6?
[11:01:19] me > yes, it just need overall 6, don’t care about partial score
[11:02:02] me > but, I think I want to try IELTS test again
[11:02:03] My Teacher > hmmm hopefully you will pass
[11:02:18] me > I want to try again
[11:02:30] My Teacher > can you tell me the individual band you got?
[11:02:37] me > yes
[11:02:43] me > listening is 6
[11:02:45] me > reading 6.5
[11:02:51] me > writing 4.5
[11:02:56] me > speaking 7
[11:02:58] me > overall 6
[11:03:41] me > I will take IELTS test again, this year
[11:04:14] My Teacher > yes, and don’t repeat the same mistake please
[11:05:00] me > yes, I will do complete writing test as my practice
[11:05:25] My Teacher > /:-) are u sure?
[11:05:30] My Teacher > no more panic?
[11:06:23] me > yes, I just did separated practice before
[11:06:34] me > only task 1
[11:06:37] me > or only task 2
[11:06:58] me > that make me very nervous when I face them both at the same time
[11:07:04] My Teacher > Time you’re writing
[11:07:11] My Teacher > use stopwatch
[11:08:41] me > ok
[11:09:41] me > do u have some suggestion for practice formula in special purpose like this?
[11:10:07] My Teacher > you need someone to watch your writing
[11:10:20] me > watch?
[11:10:23] me > what for?
[11:10:33] My Teacher > what shall you do in first 15 minutes and so on
[11:10:57] My Teacher > so he can check your writing steps
[11:11:06] me > is that important?
[11:11:31] me > Melanie said, do task 2 at the first 40 minutes and after that task 1
[11:12:04] My Teacher > I told you that before right?
[11:12:07] me > yes
[11:12:27] My Teacher > spend only 20 minutes max in task 1
[11:12:45] me > yes
[11:12:46] me > and I didn’t do that because I was too panic
[11:13:03] me > I did task 1 exactly in 20 minute,
[11:13:39] me > but did it first not at second
[11:13:59] me > I was speculating in that, hope that will reduce my nervous
[11:14:29] me > so what is your advice in my practice?
[11:15:18] My Teacher > that’s it…plan your writing, time it well
[11:15:55] me > ok. I will take test at May or June
[11:16:57] My Teacher > keep sending me your writing
[11:18:19] me > the last question
[11:18:38] My Teacher > so I can check your grammar as well
[11:18:43] My Teacher > What?
[11:18:57] me > what do u think about my individual band?
[11:19:21] me > what else should I worry about?
[11:19:59] My Teacher > Listening I think
[11:20:12] me > Why?
[11:21:30] me > I think that was some coincidence when I got reading higher than listening
[11:23:16] My Teacher > No, you are a good thinker
[11:23:28] My Teacher > that’s why you got good in listening
[11:24:05] me > thank u, but there’ so many traps in there
[11:24:13] me > both listening and reading
[11:25:58] me > but I think real reading test more enjoyable because it’s more easy to read and the paper more is better too
[11:26:02] My Teacher > Just stay focus…That’s all
[11:26:05] me > okay, thanks
[11:26:57] My Teacher > yes, it’s all about understanding English
[11:27:11] me > I get that
[11:29:05] me > okay rick, see ya soon
[11:29:21] My Teacher > Right

So…That’s some part of my story to get win for IELTS test.

As you can read, I failed in writing test. Like most IELTS test candidates, I must reach specific score in individual (listening, reading, writing, and speaking) test and overall test so i can to use this IELTS test result. That numbers are minimum 5.5 for listening, reading and speaking test; minimum 5 for writing test; and minimum 6 for overall. You can see in conversation above and document bellow, my weaknesses are spelling, grammar and too complicated concepts to be though (it’s just like what my teacher ever said, and I agree with him. I think that’s because I’m koleric-melancolic type )

I took IELTS test for the first time in IALF Jakarta at January 2009, cost 180 US dollar. I joined IELTS preparation course in that institution too at December 2008, Monday to Friday begin from 07.00 pm until 09.00 pm. At that time, I always run from my office exactly at 05.00 o’clock in the afternoon to take Transjakarta busway as soon as possible to Kuningan (as you know, that’s crowded time), so I could arrived at IALF before 06.00 pm, took 2 sessions of listening or reading test each day before class begin. My Teacher is Melanie, native speaker from New Zeland. I ever heard that native people from that country is the fastest English speakers in the world. After that course, I contacted a new teacher, -I call him Rick-, to help me to rise my speaking and writing skill. We got private meeting each Sunday, 3 hours for 4 or 5 weeks. They are good teacher that ever teach me.

I was hoping, that’s all (include independent practice at home and friend) will give me more point to rise my capability in English language. But, that’s only hope, because I realize the main secret to pass this IELTS test is: 1. Pray, 2. practice, practice, practice and 3. Confidence. That’s enough to give all tricks to win. That’s all, no luck in here. I was losing that last item at the last minute. But it’s ok, because I already faced that fact, learning my weakness, and I will take more practice to take IELTS test again. For me, pass this test is only 1 small gate in my long journey to catch my dreams. So, I will never give up with this. This is my next target: minimum 6 for individual band score and 7 for overall band score. You will become my witness for this target. Will you?

Hmm… IELTS test? I will see you very sooner, this year. Amien. Here is some information that I take form “IELTS information for Candidates” document and other documents too.

What is IELTS ?
IELTS, the International English Language Testing System, is designed to assess the language ability of candidates who need to study or work where English is the language of communication.

IELTS is jointly managed by University of Cambridge ESOL Examinations (Cambridge ESOL), British Council and IDP: IELTS Australia. IELTS conforms to the highest international standards of language assessment. It covers the four language skills – listening, reading, writing and speaking.

IELTS is recognized by universities and employers in many countries, including Australia, Canada, New Zeland, the UK and the USA. It is also recognised by professional bodies, immigration authorities and other government agencies. Please refer to a full list of recognizing organizations on the IELTS website www.ielts.org IELTS is not recommended for candidates under the age of 16.

Test Administration
IELTS tests are administered at centers throughout the world – there are more than 300 centers, in over 100 countries. A full list of centers is available on the IELTS website www.ielts.org

IELTS is available up to 4 times in a month. To take the test, you can contact the relevant centre for exact test dates. You will only receive one copy of your test result and replacement copies will not be provided. Additional copies can be sent direct to receiving organizations and institutions by test centers. Registered organizations can receive test results electronically through the E Downloads service. There are no restrictions on every candidate to re-taking the test.

Academic and General Training

IELTS is available in two formats – Academic and General Training.
The Academic Module assesses whether a candidate is ready to study or train in the medium of English at an undergraduate or postgraduate level. Admission to undergraduate and postgraduate courses should be based on the results of this module.

The General Training Module emphasizes basic survival skills in a broad social and educational context. General Training is suitable for candidates who are going to English-speaking countries to complete their secondary education, to undertake work experience or training programs not at degree level, or for immigration purposes to Australia, Canada and New Zeland. The General Training Module is not offered at all test administrations. If in doubt about which module to take, contact the organization to which you are applying for their requirements.

Test Format
You are tested in listening, reading, writing and speaking. All candidates take the same Listening and Speaking tests. There is a choice of Reading and Writing tests – Academic or General Training. It is your responsibility to tell the Administrator which version, Academic or General Training that you need to take.

The tests are designed to cover the full range of ability from non-user to expert user. The first three tests – Listening, Reading and Writing – must be completed in one day. No break is given between the three tests. The Speaking test may be taken, at the discretion of the test centre, in the period seven days before or after the other three tests.

Preparing For The Test
It is not necessary to attend a preparation course but it is, of course, a good idea to prepare thoroughly for the test. Official Practice Materials are available from test centers, or directly from Cambridge ESOL or IDP:IELTS Australia. This includes a full practice test with an answer key, a CD of the Listening test and three sample Speaking tests so that candidates can get some idea of their level and familiarize themselves with the format of the test. There is also a wide range of published preparation materials.

IELTS Test Results
Results will be produced 13 days after the test. At some centers you may collect your results on the 13th day; at others results are mailed on the 13th day. Test centers are not permitted to give results over the phone or by fax or email. Replacement Test Report Forms are not provided in case of loss.

A score is reported for each of the tests. The individual test scores are then calculated to produce an Overall Band Score. Overall Band Scores are reported in whole and half bands for each test. Table below is interpretation with some information on score processing:

The IELTS tests have been designed to reflect accurately the candidate’s abilities to deal with the English language. The design of the test makes it statistically unlikely that there will be a great variation in the test scores. In order to ensure that a candidate’s IELTS results genuinely reflect that candidate’s English language abilities, where there are exceptionally unusual patterns of test scores the tests will be marked again, and the IELTS Test Partners may ask the candidate to re-take some or all of the tests. You will not be charged for any such retakes and will not be issued with your result until after the re-take.

The Test Report Form
The Test Report Form includes a large number of security features, and the authenticity of any Test Report Form can be verified through the online verification service. Cambridge ESOL, British Council and IDP: IELTS Australia reserves the right to cancel any IELTS Test Report Form in the event of any attempt to tamper with or misuse the information it contains.

The IELTS Test Partners recommend that Receiving Organizations do not accept a Test Report Form that is more than two years old. For this reason, Test Report Forms will not be issued for tests taken more than two years ago. A Receiving Organization may choose to accept an older Test Report Form if a candidate can provide evidence that they have actively maintained or tried to improve their English language proficiency since doing the test. However, this is the decision of the Receiving Organization, not the IELTS Test Partners. The IELTS Test Partners cannot provide any letters or references endorsing a candidate’s level of English.

Test
Each candidate takes four tests, one in each of the four skills – listening, reading, writing and speaking. Candidates who request a postponement or cancellation of their test within 5 weeks of the test date will be charged the full fee unless they are able to provide appropriate medical evidence to support their request. Medical evidence must be provided no later than 5 days after the test date. An administrative fee may be deducted from any refund.

Listening
The Listening test takes around 30 minutes. There are 40 questions and four sections. The Listening test is recorded on a CD and is played ONCE only.

During the test, time is given for candidates to read the questions and write down and then check their answers. Answers are written on the question paper as candidates listen. When the recording ends, 10 minutes are allowed for candidates to transfer their answers to an answer sheet.

The first two sections are concerned with social needs. There is a conversation between two speakers and then a monologue.

The final two sections are concerned with situations related more closely to educational or training contexts. There is a conversation between up to four people and then a further monologue. A range of native-speaker English accents are used in the recordings which reflect the international usage of IELTS.

You will be reminded during the test to transfer your answers to the answer sheet. In the Listening test 10 minutes is allocated specifically for this purpose. In the Reading test, you may transfer your answers at any time during the one hour test period. If you do not transfer your answers during the test, you will not be given any extra time to do so. Responses provided on the question papers cannot be considered for marking purposes.

Reading

The Reading test takes 60 minutes. There are 40 questions, based on three reading passages with a total of 2,000 to 2,750 words. Both the Academic Reading and General Training Reading tests have the same format.
All answers must be entered on an answer sheet during the 60-minute test. No extra time is allowed for transferring answers.

-Academic Reading
Texts are taken from magazines, journals, books, and newspapers. Texts have been written for a non-specialist audience. At least one text contains detailed logical argument. Texts may contain non-verbal materials such as diagrams, graphs or illustrations. If texts contain technical terms then a simple glossary is provided.

-General Training Reading
The first section, ‘social survival’, contains texts relevant to basic linguistic survival in English with tasks mainly about retrieving and providing general factual information. ‘Training survival’, the second section, focuses on the training context, for example on the training program itself or on welfare needs. This section involves a text or texts of more complex language with some precise or elaborated expression. The third section, ‘general reading’, involves reading more extended prose with a more complex structure but with the emphasis on descriptive and instructive rather than argumentative texts, in a general context relevant to the wide range of candidates involved.

You should take care when writing answers on the Listening and Reading answer sheets as incorrect spelling and grammar are penalized. Both UK and US varieties of spelling are acceptable. If you are asked to write an answer using a certain number of words and/or (a) number(s), they will be penalized if they exceed this requirement. For example, if a question specifies an answer using NO MORE THAN THREE WORDS and the correct answer is ‘black leather coat’, the answer ‘coat of black leather’ is incorrect.

In questions where you are expected to complete a gap, you should only transfer the necessary missing word(s) onto the answer sheet. For example, if you have to complete ‘in the ……………’ and the correct answer is ‘morning’ the answer ‘in the morning’ would be incorrect. You should read and follow the instructions and questions very carefully. In the Listening test especially, care also should be taken when transferring answers onto the answer sheet.

Writing

The Writing test takes 60 minutes. There are two tasks to complete. It is suggested that about 20 minutes is spent on Task 1 which requires candidates to write at least 150 words. Task 2 requires at least 250 words and should take about 40 minutes.

Answers must be given on the answer sheet and must be written in full. Notes or bullet points in whole or in part are not acceptable as answers. You should note that scripts under the required minimum word limit will be penalized.

-Academic Writing
In Task 1, you are asked to describe some information (graph/table/chart/diagram), and to present the description in their own words. You may be asked to describe and explain data, describe the stages of a process, how something works or describe an object or event.

In Task 2, you are presented with a point of view or argument or problem. You need to demonstrate your ability to respond appropriately in terms of content, vocabulary and the organization of ideas. Appropriate responses are descriptions/summaries (Task 1) and short essays (Task 2) and these should be formal in style.
-General Training Writing
In Task 1, you will be asked to respond to a given problem with a letter requesting information or explaining a situation.

In Task 2, you will be presented with a point of view or argument or problem. You need to demonstrate your ability to respond appropriately in terms of content, vocabulary and the organization of ideas. Appropriate responses are personal, semi-formal or formal correspondence (Task 1) and short essays (Task 2). In General Training Writing Task 2 a slightly more personal response is more acceptable than in Academic Writing Task 2.

Speaking
The Speaking test takes between 11 and 14 minutes and consists of an oral interview between the candidate and an examiner. All Speaking tests are recorded.

In Part 1, you will be asked about general questions about yourself, you home/family, you job/study, your interest, and a range of familiar topic areas. This part lasts between 4 and 5 minutes.

In Part 2, you will be given a verbal prompt on a card and asked to talk on a particular topic. You have 1 minute to prepare before speaking at length for up to 2 minutes. The examiner then asks 1 or 2 rounding-off questions.

In Part 3, you and the examiner engage in a discussion of more abstract issues and concepts which are thematically linked to the topic prompt in Part 2. The discussion lasts between 4 and 5 minutes.

This picture above is concluion for all the IELTS test subject :

IELTS vs. TOEFL
Many people asking about comparation between IELTS and TOEFL, which one is difficult that the other. I heard, some people said TOEFL is more difficult, but some others said IELTS is more difficult. But, as I know –even I never take real TOEFL test except prediction tests in my campus-, we cannot compare that, because it has different type of test.
Also, both of these tests are already being accepted internationally: Europe, Canada, Australia or America. So, it depends on your requirement, what kind of test that you need? What is your limit time to get the result? What test that you are already familiar and confidence with? Because of that’s several constraints (I don’t compare the cost of each of that), -I think- just take your decision, prepare yourself, and move on.

Here you can see the several equivalency tables for TOEFL and IELTS scores :

Source : English Language Center

this is another conversion table, where the levels proficiency in English are shown :

Source: Vancouver English

Okay, I hope this all can give some global picture to you that never face IELTS, before take the real Test . You can also do some research and make your independent practice this test, example at this website http://www.ielts-exam.net, http://www.ialf.edu or http://www.indonesia.idp.com . Wish you all luck and success. Dont’ be afraid and never give up !!

Pengenalan Dasar Navigasi Darat

Laili Aidi, A – 062 – Kabut Fajar*

“The world is a book,
and those people who do not travel,
only read a page”

Navigasi darat, adalah bagian dari ilmu untuk menentukan posisi suatu objek dan arah perjalanan baik pada medan sebenarnya maupun pada peta. Kemampuan membaca dan memahami peta, menggunakan alat navigasi untuk menentukan posisi serta menganalisa dan memberikan asumsi awal terhadap medan yang dilalui merupakan salah satu dari keahlian dasar yang perlu dimiliki oleh setiap penggiat alam bebas.

Hal tersebut merupakan bekal awal dalam merencanakan dan melakukan kegiatan di alam terbuka maupun dalam usaha pencarian atau penyelamatan korban kecelakaan / tersesat. Berikut beberapa pemahaman dasar yang dapat digunakan untuk mempelajari dan berlatih lebih lanjut mengenai ilmu medan, peta dan kompas (IMPK) :
1. Peta
adalah gambaran unsur – unsur alam dan atau buatan manusia, yang berada di atas atau bawah permukaan bumi dan digambarkan pada bidang datar dengan proyeksi tertentu dalam ukuran yang diperkecil yang kebenarannya dapat dipertanggungjawabkan secara visual maupun matematis.
* Jenis Peta berdasarkan penggunaan
1) Peta Dasar : Dibuat untuk membuat peta turunan, perencanaan maupun pengembangan wilayah. Umumnya menggunakan peta topografi
2) Peta Tematik : Menyajikan isi dan untuk kepentingan tertentu dengan menggunakan peta dasar untuk meletakan info tematiknya

* Jenis Peta Berdasarkan Isi, seperti :
1) Peta Topografi (Topographic Map), menampilkan Menampilkan sebagian unsur buatan manusia dan unsur alam dengan proyeksi tertentu
2) Peta Hidrografi, menampilkan informasi kedalaman dan keadaan dasar laut serta info lainnya untuk kepentingan pelayaran
3) Peta Geologi, menampilkan informasi keadaan geologis
4) Peta Geografi, Menampilkan informasi ikshtisar peta dengan skala kecil dari 1 : 100.000
5) Peta Kadaster, menampilkan informasi kepemilikan tanah dan batas nya
6) Peta irigasi, menampilkan informasi jaringan irigasi
7) Peta Jalan, menampilkaninformasi jaringan jalan
Peta Kota, menampilkan informasi jaringan transportasi, drainase, saran kota, dll
9) Dll

* Jenis Peta Berdasarkan Skala :
1) Peta Skala Besar, dengan skala lebih besar dari 1 : 10.000
2) Peta Skala Sedang, dengan skala kecil dari 1 : 10.000, besar dari 1 : 100.000
3) Peta Skala Kecil, dengan skala kecil dari 1 : 100.000

2. Kompas
Adalah alat penunjuk arah, yaitu arah utara magnetis bumi yang disebabkan oleh sifat kemagnetisannya. Karena sifatini, maka dalam penggunaannya jauhkan kompas dari pengaruh benda-benda yang terbuat dari baja atau besi, karena akan menyebabkan penunjukkan yang salah pada jarumnya.
* Kompas Orienteering
1) Baseplate / Kompas Protactor, ditemukan Kjellstrom bersaudara, terdiri atas rectangular baseplate (panah warna merah sepanjang axis), lingkaran kompas (0, hampir di seluruh dunia untuk lingkaran penuh adalah 360° , tetapi sebagian belahan eropa menggunakan 400°). Tanda dibagian dasar rumah kompas (panah dan garis paralel di dalam panah), lanyard untuk memasang kompas di pinggang, garis skala untuk ukuran jarak peta sepanjang satu atau lebih ujung dari baseplate, cermin untuk membaca peta secara detail, lubang berbentuk lingkaran dan segitiga untuk menandai jalur orienteering diatas peta.

2) Kompas Ibujari. Organisasi orienteering top dari Swedia membuat kompas baru dengan mempertajam baseplate dan membuat lubang untuk memasang kompas tsb di jempol. Kompas ini lalu dipasang di jempol tangan kiri, diletakkan di atas kompas yang juga dipegang dengang tangan kiri pula. Keuntungan dari model ini adalah peta dan kompas selalu di baca dalam satu unit, peta menjadi lebih mudah di baca dan cepat, ditambah satu tangan bebas bergerak. Kekurangan nya adalah sudut yang sangat akurat sesuai dengan sudut kompas sangat sulit diambil.

* Kompas Bidik
1) Kompas Prismatik
2) Kompas Lensa

3. Protactor

4. GPS Receiver
Adalah bagian dari sistem radio navigasi berbasis satelit yang secara terus-menerus mentransmisikan informasi dalam bentuk kode, sehingga memungkinkan kita untuk mengidentifikasikan lokasi / posisi, ketinggian, kecepatan dan waktu dengan mengukur jarak kita dengan satelit.
Lebih dalam mengenai topik ini dapat dilihat pada tulisan Global Positioning System.

5. Sistem Proyeksi peta
Adalah penggambaran sistematis garis – garis sebagian / seluruh bola bumi di atas permukaan bidang datar dengan menggambarkan garis paralel dari lintang dan garis meridian dari bujur.

Proyeksi dapat dianalogikan dengan terminasi berikut : jika 3 orang yang belum pernah melihat gajah diminta untuk menggambar seekor gajah dari sudut yang berbeda pada selembar kertas (depan, belakang, samping) tentu akan menghasilkan gambar yang berbeda – beda.

Demikian juga dengan peta dan bumi. Interpretasi permukaan bumi yang merupakan objek berbentuk elipsoid (3 dimensi) kedalam peta (2 dimensi) perlu menggunakan teknik tertentu agar gambar yang dihasilkan memiliki distorsi minimum dan mampu memberikan informasi mengenai gambaran kondisi sebenarnya (berdasarkan skala dan perspektif tertentu). Beberapa paparan dasar mengenai sistem proyeksi peta yang umum digunakan :
* Cilindrical Projection

* Geographical Projection

* Lambert Conformal Conic Projection

* Azimuthal Projection

* Transverse Mercator (TM) (Gauss Conformal / Guass-Krüger / Transverse Cylindrical Orthomorphic), merupakan sistem proyeksi silinder, konform, tangen, traversal. Bidang silinder memotong bola bumi pada 1 garis bujur disebut meridian standar. Pada sistem ini, garis bujur tergambar sedikit melengkung dan garis lintang tegak lurus.

* Universal Transverse Mercator (UTM), merupakan model proyeksi berbasis TM namun secant. Sistem ini mendefenisikan 60 posisi dengan proyeksi silender transverse mercator dan meridian sentral berbeda, masing – masing nya disebut dengan zona. Kelebihan proyeksi ini:
1) Proyeksi simetris untuk setiap zona sebesar 6°
2) Transformasi tiap zona dapat dikerjakan dengan rumus yang sama untuk tiap zona diseluruh dunia.
3) Mereduksi distorsi proyeksi pada area menuju kutub bumi

Pembagian zona pada Proyeksi UTM

Lebar setiap Zona 6° dihitung dari 1800 BB / logitude -180° dengan nomor zona 1 hingga 1800 BT dengan nomor zona 60. Masing – masingnya memiliki garis bujur tengah / zone central longitude (ZCL). Jadi setiap zona memiliki Start longitude / SL dan End Longitude (EL) + 60.

Lebar satu zone adalah 8° dengan batas parallel atas 84°U dan batas parallel bawah 80°S. Pusat koordinat terletak pada perpotongan garis lintang dan bujur tengah yang disebut paralel tengah. Batas zone berikutnya dihitung dengan cara :
SL zone [X+1] = SL zone [X] + 6°
EL zone [X] = SL zone [X] + 6°
ZCL zone [X+1] = ZCL zone [X] + 6°

Indonesia terbagi dalam 9 zone, dengan panjang tiap zone 6°, terletak pada meridian 90°BT – 144°BT. Batas garis parallel 10°LU – 15°LS dengan 4 satuan daerah L, M, N, dan P. Bidang referensi digunakan spheroid GRS 1967 (Geodetic Reference System)

Lebih dalam mengenai topik ini dapat dilihat pada tulisan Sistem Proyeksi Peta.

6. Istilah Dasar
6.1. Sudut
Adalah besaran selisih derajat yang dibentuk oleh 2 buah garis, dimana yung satu menuju ke utara magnetis dan yang lain menuju ke sasaran.
1) Sudut Azimuth
Sudut mendatar yang besarnya dihitung sesuai dengan arah jarum jam dari arah utara. Azimuth ditujukkan untuk menentukan arah di medan atau di peta, melakukan pengecekkan arah perjalanan, karena garis yang membentuk sudut kompas tsb adalah arah lintasan yang menghubungkan titik awal dan akhir perjalanan kita.

2) Sudut Back Azimuth
Sudut arah dari suatu garis dilihat menurut arah kebalikkan. Cara menghitung nya : Jika azimuth lebih dari 180º, maka back azimuth sama dengan azimuth dikurangi 180º. Jika azimuth yang kita peroleh kurang dari 180º, maka back azimuthnya sama dengan 180º ditambah azimuth.

6.2. Skala Peta, jarak antara titik di peta dengan jarak mendatar pada medan sebenarnya.
1) Skala Numerik, dinyatakan dengan angka
Contoh :
1:50.000 berarti 1 cm = 50.000 cm atau 1 cm = 500 m atau 2 cm = 1 km

2) Skala Grafis, dinyatakan dengan unit batang disertai nilai, berguna ketika terjadi perubahan ukuran peta pada saat penggandaan /info skala numerik tidak tercantum

6.3. Sistem Koordinat
Adalah titik yang terbentuk berdasarkan sistem sumbu yaitu dari perpotongan garis koordinat horizontal / absis dan vertikal / ordinat yang terdapat dipeta. Koordinat peta berguna untuk menunjukan suatu posisi pada permukaan bumi di peta. Pada penyebutan, garis mendatar diinformasikan terlebih dahulu lalu garis tegak. Garis Koordinat ini membagi peta dalam kotak – kotak (karvak). Sistem Koordinat yang lazim digunakan yaitu :
1) Geografi / gratikul (Geographical Coordinat)
Menyatakan posisi suatu titik dalam satuan derajat , menit , dan detik dari garis lintang (Utara dan Selatan) dan bujur (Barat dan Timur)
2) Grid / UTM (Grid Coordinat)
Menyatakan posisi suatu titik dalam ukuran jarak (meter) dari perpotongan antara sumbu absis (x) dengan ordinalt(y) pada koordinat grid sebelah selatan ke utara dan barat ke timur dari titik acuan. Penyebutan dengan koordinat grid dapat dilakukan dengan 4 Angka, 6 Angka, atau 8 Angka.

6.4. Arah Utara
* Utara Sebenarnya / Utara Geografi (Truth North / Geographical North, US / TN) diberi simbol * , arah utara yang ditunjukan garis bujur (meridian) dan menuju ke kutub utara bumi atau titik pertemuan garis bujur bumi.

* Utara peta / Utara Grid (Grid North, UP / GN) diberi simbol GN, arah utara yang ditunjukan garis koordinat tegak peta ke arah atas

* Utara magnetik (Magnetic North, UM) diberi simbol T (anak panah separuh) , arah utara yang ditunjukan jarum kompas menuju kutub utara magnetik bumi

6.5. Iktilaf
* Iktilaf Peta / Konvergensi Meredian, merupakan sudut yang dibentuk utara sebenarnya dengan utara peta
* Iktilaf Magnetik / Deklinasi, merupakan sudut yang dibentuk utara sebenarnya dengan utara magnetik
* Iktilaf Utra Peta – Utara Magnetik / Deviasi, merupakan sudut yang dibentuk utara peta dengan utara magnetis

6.6. Variasi Magnetik,
yaitu perbedaan besarikhtilaf magnetik pada waktu yang berlainan. Jika variasi magnetis ini bertambah maka disebuti Increase dan jika berkurang maka disebut Decrease.

6.7. Kontur,
garis khayal diatas permukaan bumi yang menghubungkan titik- titik yang tingginya sama sehingga dapat mengetahui bentuk medan yang sebenarnya (menunjukan ketinggian, perbedaan ketinggian, kemiringan, proyeksi 3D). Terdapat istilah penting :
* Interval Kontur, jarak tegak 2 garis kontur yang berdekatan / jaran bidang datar yang berdekatan.
Rumus : Interval kontur atau Ci = 1/2000 x skala peta
Namun rumus ini tidak selamanya dapat digunakan karena garis kontur pada daerah terjal berbeda dengan daerah landai

* Indeks Kontur, garis kontur yang penyajiannya ditonjolkan setiapinterval kontur tertentu untuk memudahkan pembacaan medan.
Rumus : i = 25 / jumlah cm dalam 1 km
i = n log tan a, dengan n (0.01 S + 1)1/2 m

6.8. Titik Ketinggian
* Tinggi Mutlak adalah tinggi yang diukur dari pemukaan laut, merupakan standarisasi pengukuran. Tinggi mutlak digunakan untuk menentukan tinggi sebenarnya dari permukaan laut.
* Tinggi Nisbi adalah tinggi yang diukur dari tempat dimana bendaitu berada, biasanya diukur dari permukaan tanah.
* Titik Triangulasi adalah titik atau tanda yang merupakan pilar / tonggak yang menyatakan tinggi mut lak suatu tempat dari permukaan laut . Titik ini digunakan oleh jawatan topografi untuk menentukan tinggi suatu tempat atau letak suatu tempat dalam pengukuran secara ilmu pasti pada waktu pembuatan peta.

7. Pengetahuan Peta
7.1. Bagian – Bagian Peta
*Judul Peta, bagian yang menyatakan identitas peta. Pada peta BAKOSURTANAL meliputi Judul Peta (biasanya merupakan nama daerah adminsist ratif, tempat terkenal dll) , Skala, Nomor Lembar Peta, Nama Lembar dan Edisi / terbitan. Sistem Penomoran Peta perlu diketahui untuk membantu dalam mencari peta tertentu.
* Letak Peta dan Diagram Lokasi Petunjuk Letak Peta, menunjukan nomor dan nama lembar peta terhadap peta sekelilingnya. Biasanya dalam bentuk matrikini berukuran 3 x 3.
* Lokasi, menunjukan letak peta pada ara yang lebih luas
* Sistem Referensi, terdiri dari sistem proyeksi, sistem grid, datum horizontal, datum vertikal, satuan tinggi dan selang kontur
* Pembuat dan Penerbit Peta
* informasi Nama dan Nomor Lembar Peta
*Legenda, merupakan petunjuk tanda atau simbol konvensional yang digunakan pada peta disertai warna dan deskribsi
*Keterangan Riwayat Peta
*Petunjuk Pembacaan Koordinat
· Pembagian Daerah Administrasi
*Skala
* Singkatan / Kesamaan Arti
* Utara Sebenarnya, Utara Grid, Utara Magnetik

7.2. Sistem Penomoran Peta
* Penomoran Peta Topografi proyeksi LCO
Batas peta wilayah indonesia yaitu : Barat : 940 40’ BT, Timur : 1410 BT, Utara : 60 LU, Selatan : 110 LS. Penomoran dimulai dari meridian 0 di jakarta yaitu 1060 48’ 27,29 ” BT (120 barat bujur 1060 40’ 27,29 timur green wich)
1) Lembar Peta skala 1 : 100.000 (Petainduk)
- Ukuran 1 lembar peta adalah 20’ bujur x 20’ lintang. Sehingga terdapat 7089 Lembar Petaindonesia skala 1 : 100.000.
-Penomoran tiap 20’ lintang dari 94.50 BT – 1410 BT dengan angka latin 1-139
-Penomoran tiap 2’ bujur dari 110 LU – 60 LU dengan huruf latini – LI

Contoh penomoran : 58/XLII berarti lembar ke 58 mendatar dari kiri, lembar ke XLII vertikal dari atas.

2) Lembar Peta skala 1 : 50.000
-Ukuran 1 lembar peta adalah 10’ bujur x 10’ lintang. Sehingga 1 lembar peta skala 1 : 100.000 terdapat 2 x 2 = 4 lembar peta skala 1 : 50.000
-Penomoran dengan huruf latin A – D mulai pojok kanan bawah berlawanan arah jarum jam.

Contoh penomoran : 58/XLII – B berarti lembar ke 58 mendatar dari kiri, lembar ke XLIi vertikal dari atas peta 1 : 100.000, lembar ke 2 dari pojok kanan bawah berlawanan arah jarum jam.

3) Lembar Peta skala 1 : 25.000
-Ukuran 1 lembar peta adalah 5’ bujur x 5’ lintang. Sehingga 1 lembar peta skala 1 : 100.000 terdapat 3 x 3 = 9 lembar peta skala 1 : 25.000
-Penomoran dengan huruf latin a – q tanpa hurufi mulai dari pojok kanan atas searah jarum jam.

Contoh penomoran : 58/ XLIi f berarti lembar ke 58 mendatar dari kiri, lembar ke XLIi ver tikal dari atas peta 1 : 100.000, lembar ke 6 dari pojok kanan atas searah jarum jam.

* Sistem Penomoran Peta Topografi proyeksi UTM/AMS
Batas peta wilayah indonesia yaitu : Barat : 940 30’ BT, Timur : 1410 BT, Utara : 60 LU, Selatan : 120 LS
1) Lembar Peta UTM global skala 1 : 1.000.000
-Penomoran tiap 60 bujur dari 1800 BB – 1800 BT dengan angka latin 1 – 60
-Penomoran tiap 80 lintang dari 840 LU – 800 LS dengan huruf latin dari huruf C – X tanpa huruf I dan O.
-Dengan penomoran seperti ini (885 km x 665 km) maka indonesia berada pada zona 46 dengan bujur sentral 930 BT – zona 54 dengan bujur sentral 1410 BT serta arah lintang L,M,N,P mulai 150 LS – 100 LU

2) Lembar Peta skala 1 : 250.000
-Ukuran 1 lembar peta adalah 10 30’ bujur x 10 30’ lintang. Sehingga terdapat 4 x 8 = 32 lembar peta wilayah indonesia skala 1 : 250.00
-Penomoran tiap 1.50 bujur dari 94.50 BT – 1410 BT dengan angka latin 1-31
-Penomoran tiap 10 lintang dari 60 LU – 120 LS dengan angka romawii – XVII

3) Lembar Peta skala 1 : 1 00.000 indonesia ( Peta Induk)
-Ukuran 1 lembar peta adalah 30’ bujur x 30’ lintang. Sehingga 1 lembar peta skala 1 : 250.000 terdapat 2 x 3 = 6 lembar peta skala 1 : 100.000
-Penomoran tiap 30’ bujur dari 94.50 BT – 1410 BT dengan angka latin 1-94 Penomoran tiap 30’ lintang dari 60 LU – 110 LS dengan angka latin 1-36

Contoh penomoran : 2145 berarti lembar ke 21 mendatar dari 45 vertikal.

4) Lembar Peta skala 1 : 50.000
-Ukuran 1 lembar peta adalah 15’ bujur x 15’ lintang. Sehingga 1 lembar peta skala 1 : 100.000 terdapat 2 x 2 = 2 lembar peta skala 1 : 50.000
-Penomoran dengan angka romawii –iV mulai dari pokok kanan atas searah jarum jam

Contoh penomoran : 2145-iv berarti lembar 2145, urutan ke 4 dari pojok kanan atas searah jarum jam.

5) Lembar Peta skala 1 : 25.000
-Ukuran 1 lembar peta adalah 7’30” bujur x 7’30” lintang. Sehingga 1 lembar peta skala 1 : 50.000 terdapat 2 x 2 = 2 lembar peta skala 1 : 25.000
-Penomoran dengan huruf latin a – d mulai dari pokok kanan atas searah jarum jam

Contoh penomoran : 2145-iVa berarti lembar 2145, urutan ke 4 dari pojok kanan atas searah jarum jam dan pertama dari pojok kanan atas searah jarum jam.

*Sistem Penomoran Peta Topografi BAKOSURTANAL
Batas peta wilayah Indonesia yaitu : Barat : 900 BT, Timur : 1410 BT, Utara : 60 LU, Selatan : 150 LS
1) Lembar Peta UTM global skala 1 : 1.000.000
Ukuran 1 lembar peta adalah 40 bujur x 60 lintang. Karena peta BAKOSURTANAL mengikuti proyeksi UTM, maka maka tiap 40 bujur dibagi menjadi 2 penomoran lagi : A dan B. Utk arah lintang Selatan makin besar ke bawah (A, B) , utk lintang Utara makin kecil ke bawah (B, A).

2) Lembar Peta skala 1 : 500.000 indonesia
Ukuran 1 lembar peta adalah 20 bujur x 30 lintang. Sehingga 1 lembar peta skala 1 : 1.000.000 terdapat 2 x 2 = 2 lembar peta skala 1 : 500.000

3) Lembar Peta skala 1 : 2 50.000 indonesia ( Peta Induk)
-Ukuran 1 lembar peta adalah 10 bujur x 10 30’ lintang. Sehingga 1 lembar peta skala 1 : 500.000 terdapat 2 x 2 = 2 lembar peta skala 1 : 250.000
-Penomoran tiap 1.50 lintang dari 94.50 BT – 1410 BT dengan angka latin 1-31
-Penomoran tiap 10 bujur dari 110 LU – 60 LU dengan angka latin 1 – 17

Contoh penomoran : 2145 berarti lembar ke 21 mendatar dari 45 vertikal.

4) Lembar Peta skala 1 : 100.000
-Ukuran 1 lembar peta adalah 30’ bujur x 30’ lintang. Sehingga 1 lembar peta skala 1 : 250.000 terdapat 3 x 2 = 6 lembar peta skala 1: 100.000

5) Lembar peta skala 1 : 100.000
-Penomoran dengan angka latin 1 – 6 mulai dari pojok kiri bawah berlawanan arah jarum jam

Contoh penomoran : 2145-1 berarti lembar ke 21 mendatar dari 45 vertikal, urutan ke 1 dari pojok kiri bawah ber lawanan arah jarum jam.

6) Lembar Peta skala 1 : 50.000
-Ukuran 1 lembar peta adalah 15’ bujur x 15’ lintang. Sehingga 1 lembar peta skala 1 : 100.000 terdapat 2 x 2 = 4 lembar peta skala 1 : 50.000
-Penomoran dengan angka latin 1 – 4 mulai dari pojok kiri bawah berlawanan arah jarum jam

Contoh penomoran : 2145-12 berarti lembar ke 21 mendatar dari 45 vertikal peta 1 : 250.000, urutan ke 1 dari pojok kiri bawah berlawanan arah jarum jam peta 1 : 100.00, urutan ke 2 dari pojok kiri bawah berlawanan arah jarum jam peta 1 : 50.000.

7) Lembar Peta skala 1 : 25.000
-Ukuran 1 lembar peta adalah 7’30” bujur x 2’30” lintang. Sehingga 1 lembar peta skala 1 : 50.000 terdapat 2 x 2 = 4 lembar peta skala 1 : 25.000
-Penomoran dengan angka latin 1 – 4 mulai dari pojok kiri bawah berlawanan arah jarum jam

Lembar Peta skala 1 : 10.000
Ukuran 1 lembar peta adalah 2’30” bujur x 2’30” lintang. Sehingga 1 lembar peta skala 1 : 50.000 terdapat 2 x 2 = 4

9) Lembar peta skala 1 : 25.000
Penomoran dengan angka latin 1 – 9 mulai dari pojok kiri bawah berlawanan arah jarum jam

8. Orientasi Peta
Adalah menyamakan kedudukan peta dengan medan sebenarnya atau menyamakan utara peta dengan utara sebenarnya. Sebelum Memulai orientasi peta, usahakan untuk mengenal dulu tanda- tanda medan sekitar yang menyolok dan posisinya di peta dengan pencocokan bentuk puncakan, sungai, desa dll. Jadi minimal diketahui secara kasar posisi. Orientasi peta ini berfungsi untuk meyakinkan perkiraan posisi anda adalah benar.

Langkah-langkah orientasi peta:
1) Usahakan untuk mencari tempat yang berpemandangan terbuka agar dapat melihat tanda- tanda medan yang menyolok.
2) Siapkan kompas dan peta anda, letakkan pada bidang datar Utarakan peta, dengan berpatokan pada kompas, sehingga arah peta sesuai dengan arah medan sebenarnya
3) Cari tanda- tanda medan yang paling menonjol disekitar anda, dan temukan tanda- tanda medan tersebut di peta.
4) Lakukan hal ini untuk beberapa tanda medan
5) Ingat tanda- tanda tersebut, bentuknya dan tempatnya di medan yang sebenarnya. Ingat hal-hal khas dari tanda medan.

9. Cross Bearing Technic :
a. Resection
Yaitu menentukan posisi dipeta dengan menggunakan dua atau lebih tanda medan yang dikenali. Langkah-langkah melakukan resection:
1) Lakukan orientasi medan
2) Cari objek / titik yang mudah dikenali pada medan sebenarnya dan pada peta, minimal 2 buah
3) Bidik tanda- tanda medan tersebut dari posisi saat ini (azimuth)
4) Hitung hasil backazimuth, tarik garis lurus dari titik acuan tersebut
5) Lakukan langkah 2 – 4 pada titik acuan lain
6) Perpotongan garis yang ditarik dari back azimuth titik acuan tersebut adalah posisi kita dipeta.

b. Intersection
Yaitu menentukan posisi suatu titik (benda) pada peta dengan menggunakan 2 atau lebih tanda medan yang dikenali dilapangan dan dipeta. Langkah- langkah melakukan intersection adalah:
1) Lakukan orientasi medan dan resection untuk memastikan posisi kita di peta.
2) Bidik obyek yang kita amati
3) Pindahkan sudut yang didapat ke dalam peta
4) Bergerak ke posisi lain dan lakukan langkah 1-3
5) Perpotongan garis perpanjangan dari dua sudut yang didapat adalah posisi obyek yang dimaksud. Semakin banyak titik bidik untuk menarik garis perpotongan, semakin akurat hasil yang didapatkan. Sudut terbaik antara titik bidik untuk melakukan intersection adalah 900

10. Metode Pergerakan Sudut Kompas ( Passing Compass / Man to Man)
Yaitu membuat lintasan berada pada satu garis lurus dengan cara membidikaan kompas ke depan dan ke belakang pada jarak tertentu. Langkah-langkahnya adalah sebagai berikut:
1) Tentukan titik awal dan titik akhir perjalanan dan plot pada peta, tarik garis lurus dan hitung sudut yang menjadi arah perjalanan / azimuth dan back azimuth nya.
2) Perhatikan tanda medan yang menyolok pada titik awal perjalanan. Perhatikan tanda medan lain pada lintasan yang dilalui.
3) Bidikkan kompas seusai dengan azimuth, dan tentukan tanda medan lain di ujung lintasan / titik bidik sebagai penunjuk.
4) Pergi ke tanda medan di tersebut, dan bidik kembali ke titik awal tadi. Jika arah perjalanan benar maka sudut ini akan sama dengan back azimuth.
5) Sering terjadi tidak ada benda / tanda medan tertentu yang dapat dijadikan sebagai sasaran. Untuk itu dapat dibantu oleh seorang rekan sebagai tanda (Man to Man) .

11. Interpretasi dan Analisa Peta Topografi
Sebelum melakukan perjalanan untuk memahami kondisi medan sebenarnya berdasarkan informasi pada peta sehingga dapat digunakan sebagai asumsi awal dalam penyusunan rencana perjalanan. Interpretasi dan analisa peta ini dapat dilakukan dari :
a. Informasi dasar peta,
seperti judul peta, tahun peta itu dibuat, legenda peta, lokasi daerah dan titik ekstrim seperti perkampungan (nama daerah, nama jalan, nama sungai, nama gunung dan bentukan alam lain), perpotongan sungai, jalan, ketinggian suatu titik, kerapatan kontur berdasarkan pemahaman tentang sifat kontur yang dapat digunakan untuk memperkirakan jarak dan waktu tempuh, karakter medan / kemiringan (terjal / landai), vegetasi, dll.

b. Tanda Medan
Melakukan analisa bentuk kontur yang tergambar pada peta untuk mendapatkan gambaran medan sebenarnya. Mengenali tanda medan ini dapat dilakukan berdasarkan sifat garis kontur yaitu :
1) Perbedaan tinggi antara 2 kontur adalah setengah dari angka ribuan pada skala yang dinyatakan dalam satuan meter (biasanya tertera pada setiap peta topografi)
2) kontur yang rendah selalu mengelilingi kontur yang lebih tinggi, kecuali untuk kawah
3) antar kontur tidak akan saling berpotongan, kecuali berhimpit pada lembah yang sangat curam dimana terdapat air terjun
4) kontur yang bebentuk seperti huruf V dari pusat kontur merupakan punggungan dan yang berbentuk seperti huruf V terbalik dari pusat kontur adalah lembahan.
5) Kontur terputus-putus menyatakan ketinggian setengah atau lebih dari perbedaan tinggi antara 2 buah kontur berurut.
6) Makin rapat kontur, menunjukkan daerah yang makin terjal/curam.
7) Saddle adalah daerah rendah dan sempit diantara dua ketinggian
Pass adalah celah memanjang yang membelah suatu ketinggian
9) Bentukan sungai dapat terlihat dipeta sebagai garis yang memotong rangkaian tingkat kontur, biasanya terdapat pada lembahan dan namanya tertera mengikuti alur sungai.

Dalam kondisi sebenarnya, sering kali teknik cross bearing tidak selalu dapat dilakukan seperti karena faktor cuaca atau tidak terlihatnya titik ekstrim yang dapat dijadikan acuan. Salah satu hal yang dapat dilakukan dalam kondisi seperti ini adalah dengan melakukan analisa dan interpretasi peta untuk kemudian dapat dibandingkan hasilnya dengan medan sekitar, serta merunutnya dari titik awal perjalanan.

Oleh karena itu, biasakan untuk mempelajari, menandai dan melakukan sebanyak mungkin analisa medan selama perjalanan serta melakukan cross check perkiraan awal tadi dengan fakta yang didapatkan dilapangan. Semakin banyak kita mengetahui tanda – tanda medan yang dilalui, semakin memahami pula kita tentang sifat dan tingkat kesulitan medan tersebut yang akan sangat berguna selama melakukan perjalanan dan dalam situasi darurat.

Namun, Navigasi darat merupakan ilmu praktis, yang hanya dapat terasah jika dipraktekkan langsung pada kondisi sebenarnya. Pemahaman mengenai teori dan konsep hanyalah membantu untuk memahami ilmu navigasi, bukan menjamin kemampuan navigasi darat seseorang.

Daftar Pustaka
-Amri, Yul Ir. 1997. ”Diktat Pendidikan Gunung Hutan Mahasiswa Se-Indonesia 1997, Sistem Penetuan Posisi Global” . Padang : MAPALA UNAND (Tidak Diterbitkan).
-ASTACALA. 2002. ”Diktat Pendidikan Dasar Astacala”. Bandung : Badan Pendidikan dan Latihan ASTACALA (Tidak Diterbitkan) .
-Azha, Aksan. 2006. ”Dasar Navigasi Darat”. http://www.daksina.org.
-GEGAMA. 2004. ”Mater i Dasar Kepecintaalaman”. Yogyakarta : mahasiswa Pecinta Alam Fakultas Geografi ( Tidak diterbitkan)
-WANADRI . 1996. ”Diktat Pendidikan Dasar Wanadri” . Bandung: Badan Pendidikan dan Latihan Wanadri (Tidak Diterbitkan).
-_________. 2004. ”Panduan Membaca Peta Rupa Bumi Indonesia”. Bogor : BAKOSURTANAL (Tidak Diterbitkan).
-___________. – . ”Diktat Kursus Navigasi Darat ’”. Bandung : Yayasan Kapinis Indonesia (Tidak Diterbitkan).
-_________. 1992. ”Naskah Departemen untuk Navigasi Darat”. Bandung : Pusat Kesenjataan Infanteri TNI AD Pusat Pendidikan (Tidak Diterbitkan).
-_________.” Tutorial Navigasi 1”. http://www.geocities.com/ourormed/tutorial_1.htm
-_________.” Tutorial Navigasi 2”. http://www.geocities.com/ourormed/tutorial_2.htm
-_________.”Pengetahuan dasar Navigasi Darat ”. http://www.gappala.or.id
-_________.”Dasar – dasar navigasi ”. http://www.highcamp.web.id
-_________.” Lamber t Conformal Conic” . h t t p : / / w w w . m a n i f o l d . n e t
-_________.” Lat itude / Longitude Project ion” . h t t p : / / w w w . m a n i f o l d . n e t
-_________.” Projections Tutorial” . h t t p : / / w w w . m a n i f o l d . n e t
-_________.” Transverse Mercator” . h t t p : / / w w w . m a n i f o l d . n e t
-_________.” Universal Transverse Mercator (UTM) ” . h t t p : / / w w w . m a n i f o l d . n e t

*Anggota ASTACALA, Perhimpunan Mahasiswa Pencinta Alam ITTelkom

=into the unknown=

Here i am. still facing this life at its best.
why should be scared with the future ?
all i need is just shoot it as much as i can.
until the last bullet. and catch it.
then thankful to God, cos giving this awesome life.

I Love You

Mama,,may Allah always take you care.
I love you.